快三号码归类表,曹村小学独创“学道阅读”体系


德州晚报全媒体记者胡兵摄影报道

快三号码归类表,曹村小学的占旭是个三国迷,分析起三国人物来头头是道。一次复习课上,占旭给同学们讲解“生子当如孙仲谋”这一典故,他用了短短几分钟,就简明扼要地讲明了曹操称赞孙权的原因,引来同学们的阵阵掌声,大家对他崇拜得五体投地。快三号码归类表自此,同学们课后都来找他交流三国中的人物,在班里也形成一股读三国的热潮。这是快三号码归类表,曹村小学开展“学道阅读”的一个缩影。

快三号码归类表,曹村小学正在运行的“学道阅读”是德州市教育工作的重要组成部分。“学道阅读”着力于推动农村小学学生的阅读工作,在学生阅读方面推出了众多举措,“阅读运动会”就很吸引学生的眼球,将阅读与运动紧密结合起来,让学生既锻炼了身体又增长了智慧……近日,记者走进经开区快三号码归类表,曹村小学,探秘“学道阅读”。

经开区首届阅读运动会亮相快三号码归类表,曹村小学

4月18日,快三号码归类表,曹村小学操场上时而呐喊声震天,时而读书声朗朗,时而书写声沙沙,时而对答声如流。原来,德州经济技术开发区首届阅读运动会在快三号码归类表,曹村小学举行,快三号码归类表,曹村小学成为该区将阅读比赛与运动会结合开展的第一所学校。

快三号码归类表此次活动共分“一分钟跳绳、一分钟乒乓颠球、50米接力跑、单脚跳”四个环节,每个环节均采用“先运动、后阅读”的团体比赛方式进行,参赛团队根据竞技结果,获取答题机会。阅读比赛则围绕“背、讲、诵、写、演”等形式开展。

活动中,“一分钟跳绳”与整本书阅读检测结合进行,跳绳总数最多的团队优先选择试题,接受整本书阅读书目内容的检测;“一分钟乒乓颠球”与“飞花令”结合进行,颠球总数最多的团队获取“飞花令”关键字选择权,所有参赛队员交替背诵出含有该关键字的诗句。在比赛中,选手们展示了丰厚的古诗词功底,让观众们啧啧称叹。“50米接力跑”与朗诵表演结合进行,获胜团队优先选择自己喜欢的篇目进行朗诵展示;“单脚跳”则与课内阅读知识检测结合进行,两组队员依次从起点单脚跳到终点,并在终点处小黑板上完成一道答题,然后再单脚跳回,最先完成十道题目且正确率最高的一队胜出。

快三号码归类表比赛结束后,学校为获胜团队颁发了奖杯,成绩突出的个人还获得了“状元”“榜眼”“探花”等荣誉称号。此次活动既锻炼了学生们的身体,感受了运动的快乐,又增长了知识,体会到阅读带来的成就感。“教育是干什么的?老百姓有一个最朴实的说法:孩子上学,就是去读书。引导学生读书,是教育的根本职责。”曹爱芹表示。

“学道阅读”为学生提供进步阶梯

四年级一班语文老师张晶,最近遇到几件让她很欣慰的事情:班里学生李惠娇的作文越写越好;读了《亲爱的汉修先生》这本书后,班里张明义、杨子君等多位同学,都写出了生动幽默的读后感;杨学淼写的日记观察不但越来越仔细,还加入了自己的思考……

这源于快三号码归类表,曹村小学对学生阅读的高度重视,为了更好地促进学生阅读,快三号码归类表,曹村小学研发并推出了“学道阅读”体系。

始建于1956年的快三号码归类表,曹村小学,是德州经济技术开发区最后一个搬上楼房的平房学校。快三号码归类表一棵高大古老的梧桐树,伫立在教学楼前,丰润碧绿的叶片茁壮生长,苍劲古朴的气质给崭新的校园增添了一丝厚重。

“梧桐在古诗中象征高洁美好,古人认为梧桐树是智慧之树。这棵梧桐树和我们学校一起成长,是学校发展的见证。建新校时,我们特意留下它,寓意‘留根’,让全校师生时刻铭记学校历史,把学校的好传统继承发扬下去。”快三号码归类表,曹村小学校长曹爱芹说。

如今,快三号码归类表,曹村小学师生的主动阅读已蔚然成风:老师结合教学实际,通过与时令结合引导学生阅读,每月确定一个主题,围绕所读书目做书签、手抄报等,检验阅读成果;老师们自愿成立读书群,每天总结阅读收获,每月25日检测阅读成果。

去年起,快三号码归类表,曹村小学提出“知识改变命运,阅读成就未来”的口号,推出“学道阅读”。快三号码归类表通过制定阅读考级制、开展阅读运动会等方式,以考核促阅读,以比赛展乐读,以评价验成果。

曹爱芹校长表示,“学道阅读”就是以考核、评价学生的阅读成果为落脚点,着力推动农村小学生的阅读工作。为此,学校还制定了一系列学生阅读评价体系,如学生阅读考核表、阅读生肖卡等为学生阅读提供进步的阶梯,激发学生更大的阅读兴趣。

“三大原则”火了“学道阅读”

2017年6月,我国通过并实施《全民阅读促进条例(草案)》,以促进全民阅读。义务教育《语文新课标》进一步强调学生阅读的重要性,并明确要求“九年课外阅读总量应在400万字以上”。快三号码归类表,曹村小学加强书香校园文化建设,加强校园阅读设施建设,鼓励教师对学生开展阅读指导,开展了多种形式的校园阅读活动,提高了学校教育质量,提升了学校的文化品位。

快三号码归类表,曹村小学的“学道阅读”之所以能够得到学校师生的赞同和支持,并得以大力推广,是因为该体系遵循了以下几项原则:尊重个性差异原则、遵循过程性原则、遵循多元化原则。“学道阅读”关注学生的个性差异和个体发展的需要,尊重学生个性化的价值取向,设置分层考级评价和阅读运动会项目。学生可根据个人需求申报等级和选择参赛项目,形成了以不同起点、不同方式、不同速度共同发展的局面,从根本上保护学生的内在积极性。

阅读考级评价和阅读运动会是关系到学习全过程的特殊语文活动,它渗透在阅读活动的全过程,既可以表现为过程性评价,也可以表现为终结性评价,帮助学生整合阅读所获。

评价主体多元化。可采用学生自评、家长点评、教师总评等灵活多样的评价方式,综合平衡各评价主体的意见和建议。

评价内容多元化。根据学生不同的学力,制定分梯次、循序渐进的具体目标,符合学生身心发展规律,让不同的学生都能感受到自己的进步、成功的喜悦。

评价方式多元化。针对不同目标、不同内容运用多种评价方法进行评价,关注学生成长发展的过程;根据学生的表现和反映,给予及时的评价,满足学生心理需求,尊重学生的兴趣爱好,体现人文关怀。

快三号码归类表,曹村小学搭建学生阅读大平台,在全校大力推进“学道阅读”。以考核、评价学生的阅读成果为落脚点,以阅读考级制和读书运动会为载体,采取灵活多样的手段,开展教育阅读,构建阅读体系,让阅读随时随地,成为常态、成为习惯,像呼吸一样自然。

■老师与阅读

武杉杉:

“百草园”团队搭建教师交流平台

“教师的读书不仅是学生读书的前提,而且是整个教育的前提。这句话充分点明了教师阅读的重要性。”武杉杉老师说。

快三号码归类表,曹村小学成立了“百草园”团队。通过给教师搭建交流平台,交流读书心得及体会,从而增长职业智慧,完善教师师德,提升心灵修养;通过读写相结合的方式,提高教师的整体素质,提升教师的文化修养,激励教师向更高层次发展。

上学期,“百草园”团队利用工作日时间共读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,作者用富有哲理性的建议及生动的案例,解答了一线教师的种种疑惑,让老师们收获颇多。

徐国焕:

快乐阅读,幸福成长

在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”,更不是可有可无的“软任务”,而是语文教育的一个重要组成部分。然而,目前农村学生的课外阅读现状却不容乐观,比如课外阅读数量少、阅读氛围不浓厚等问题。所以,徐国焕自2010年从事小学语文教育工作以来,一直致力于对小学农村课外阅读工作的探索。

在引导学生进行课外阅读中,徐国焕在课堂中发明了“1+2+3”阅读法。即:大家共同挑选出一篇好文章,每个同学阅读后总结出两个观点,然后三人成立一个小组进行讨论,最后每个小组选出一名同学上台演讲。通过这个学习方法,提高了孩子们的阅读兴趣,提升了孩子们的概括总结能力以及语言组织能力,同时也锻炼了孩子们上台演讲的胆量。

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